Psychologie Motivation et Émotions

Question 1

Qu’est-ce qu’un besoin ?

Des conditions internes à une personne, essentielles ou nécessaires à la survie, au bien-être

Une urgence physiologique qui, lorsque non-satisfaite, peut causer la mort

Une conception psychologique qui exprime en fait les désirs profonds de l’humain

D’importantes sources psychologiques et physiologiques de stress dans l’humain qu’il doit s’empresser de satisfaire sous peine d’en ressentir les effets néfastes

Question 2

Qu’est-ce qu’un état motivationnel ?

C’est lorsque les gens nous imposent des motivations externes

C’est ce qui donne la force d’agir de manière à satisfaire les besoins

C’est l’état dans lequel un étudiant serait motivé à réussir pour obtenir son diplôme

C’est un état très difficile à atteindre et où on se sent complètement motivé intrinsèquement

Question 3

Quels critères possèdent les besoins classés comme innés ?

Présents partout, dans toutes les cultures, situations, personnes, avec conséquences lorsque non-satisfaits (physiologiquement)

Acquis avec l’expérience; le contexte culturel, les influences, la famille, etc. Donnent la « drive » nécessaire pour entreprendre des projets

Présents uniquement dans des situations précises, changent en fonction de la culture, de la personne, de ses croyances, etc.

Présents partout, dans toutes les cultures, et chez tous les humains, mais n’ayant aucune conséquence significative lorsque non-satisfaits

Question 4

Quel ensemble parmi les suivants sont sources de motivations extérieures ?

Livres, Internet, connaissances scolaires

Objets, argent, diplôme, pouvoir, influence sociale

Parents, famille, culture, publicité, tendances de consommation

Livres, diplômes, culture, influence et pouvoir social

Question 5

Nommez les 3 besoins plus importants en matière de motivation ?

Appartenance, influence, compétence

Compétence, estime, popularité

Autonomie, influence, auto-actualisation

Autonomie, compétence, appartenance

Question 6

Qu’est-ce que la régulation ?

Il s’agit d’un mécanisme biologique, qui commence par la détection du besoin, et se termine par la réduction de la drive, par la satisfaction du besoin

Il s’agit d’un processus cognitif, qui commence par le sentiment de déprime, et se termine par la réduction du sentiment, et le recouvrement de la motivation

Il s’agit d’un processus biologique, qui commence par le sentiment de jalousie, et se complète par l’élaboration de stratégies pour conserver son partenaire

Il s’agit d’un processus cognitif, qui commence par la détection du besoin et se termine par la réduction de la drive et par la satisfaction du besoin

Question 7

Qu’est-ce que l’étude de Tay & Diener (2011) a démontré principalement ?

Que l’argent était beaucoup plus important que l’autonomie, surtout aux USA

Que l’autonomie était beaucoup plus importante que l’argent, surtout aux USA

Que l’argent était beaucoup plus important que l’autonomie, partout dans le monde

Que l’autonomie était beaucoup plus importante que l’argent, partout dans le monde

Question 8

Quels sont les 3 besoins dont il est important de prendre soin de manière à avoir des relations interpersonnelles saines et où on agit de manière confiante ?

Estime, compétence, appartenance

Appartenance, compétence, autonomie

Appartenance, estime, autoréalisation

Estime, compétence, influence

Question 9

Quels sont les 2 continuums sur lesquels se trouvent toutes les relations ?

Faible-grande anxiété et faible-grande confiance

Faible-grande confiance et faible-grand évitement

Faible-grande anxiété et faible-grand évitement

Faible-grande influence et faible-grande confiance

Question 10

Que peut-on dire au sujet de l’activation de souvenir ?

Que les souvenirs ont très peu d’impact sur la vie quotidienne en général

Que les souvenirs activés deviennent alors influents sur le moment présent

Que les souvenirs ne peuvent jamais vraiment être réactivés correctement

Que les souvenirs s’activent assez aisément lors d’une session d’hypnose

Question 11

Nommez les 3 facteurs ayant une influence considérable sur la satisfaction des besoins

Événement/contexte, perception de l’individu et qualité de l’environnement

Événement/contexte, les désirs préalables de l’individu, son estime de soi

Les désirs de l’individu, ses compétences à les satisfaire, l’opinion des autres

L’influence sociale, les désirs de l’individu et l’estime de soi

Question 12

Que doit-on fournir, dans nos relations personnelles, pour favoriser le support à l’autonomie ?

Des choix, des moyens, des solutions, de la place à l’initiative

Des récompenses, des éloges, des moyens, des explications rationnelles

Des explications rationnelles, des choix, de l’initiative, du feedback non-contrôlant

Des explications rationnelles, des récompenses, des moyens, des choix

Question 13

Que doit-on plutôt éviter pour favoriser le support à l’autonomie dans nos relations ?

Éviter les encouragements verbaux et les récompenses pour les choses où il y a déjà motivation intrinsèque

Éviter les comportements contrôlant et les encouragements verbaux

Éviter les comportements contrôlants et les récompenses pour les choses où il y a déjà motivation intrinsèque

Éviter toute forme de communication paisible et ouverte, seulement appliquer un cadre, une autorité et une routine

Question 14

En ce qui a trait aux comportements à avoir avec les enfants, mieux vaut :

Savoir ce qu’on va faire, organiser les activités, avoir une certaine routine, avoir des règles

Improviser sur l’activité et son contenu, laisser libre-choix des tâches et toutes les activités et avoir le moins de règles possibles

Demander à l’enfant ce qu’il veut faire, et ajuster les activités en fonction de celui-ci, ne jamais imposer de routine, avoir des règles

Avoir des règles, ne pas savoir exactement ce qu’on va faire, laisser la planification des activités aux enfants, avoir une certaine routine

Question 15

Qu’est-ce qu’un besoin compensatoire ?

C’est lorsque tous nos besoins sont comblés par l’environnement, et qu’on en développe d’autres en plus

C’est lorsque l’environnement ne répond pas aux besoins plus primaires, on développe de nouveaux besoins pour compenser

C’est lorsque l’enfance de la personne ne lui a pas fournie l’amour et la sécurité nécessaire au bon développement, et que celle-ci se développent de nouveaux besoins pour compenser

C’est lorsque que la personne a subi un grave traumatisme au cours de sa vie et que par mécanisme de défense, elle comble des besoins aléatoires et différents que ce dont elle a besoin

Question 16

Quelle définition collerait le mieux à la description de la motivation extrinsèque ?

Motivation intérieure, naturelle, dans laquelle on s’engage pour notre propre plaisir

Motivation intérieure, naturelle, propension à se surpasser, à s’auto-motiver

Motivation extérieure, innée, pour notre propre plaisir et pour l’argent, le pouvoir

Motivation extérieure, pour obtenir un gain, une récompense, ou éviter une punition

Question 17

Qu’ont démontré de manière plutôt générale les recherches abordées dans ce cours au sujet de la motivation intrinsèque ?

Qu’offrir des récompenses, des gains tangibles lorsqu’il y a déjà motivation intrinsèque, la fait diminuer et qu’offrir le choix, l’autonomie, la compétence peut aider à garder la motivation intrinsèque

Qu’offrir des récompenses, des gains tangibles lorsqu’il y a déjà motivation intrinsèque la fait littéralement augmenter et qu’on n’a pas besoin d’offrir de choix ou d’autonomie pour conserver la motivation intrinsèque

Qu’offrir des récompenses, des gains tangibles lorsqu’il n’y a pas de motivation intrinsèque la fait soudainement apparaitre

Qu’offrir des récompenses, des gains tangibles est capital pour toute motivation, qu’elle soit intrinsèque ou extrinsèque

Question 18

Quelles sont les seules types de récompenses qui peuvent augmenter la motivation intrinsèque ?

Les récompenses monétaires, financières

Les récompenses de type admiration, compliment, reconnaissance

Les récompenses verbales, encouragement, support

Les récompenses affectives conditionnelles

Question 19

Quel est le bon ordre parmi les choix suivants pour parler du continuum de l’autodétermination, en partant du moins de motivation possible jusqu’au plus de motivation possible ?

Amotivation; régulation introjectée; régulation identifiée; régulation externe; régulation intégrée et motivation intrinsèque

Amotivation; régulation externe; régulation introjectée; régulation identifiée; régulation intégrée et motivation intrinsèque

Régulation externe; amotivation; régulation introjectée; régulation intégrée; régulation identifiée et motivation intrinsèque

Régulation externe; amotivation; régulation introjectée; régulation identifiée; motivation intrinsèque et régulation intégrée

Question 20

Quel sont les sentiments principaux qu’on ressent lorsqu’on est dans la motivation introjectée ?

Acceptation et paix

Anxiété et peur

Honte et culpabilité

Colère et révolte

Question 21

Quels sont les sentiments qu’on ressent le plus lorsqu’on est dans la motivation intrinsèque ?

Plaisir, joie, satisfaction

Honte, culpabilité, anxiété

Peur, anxiété, révolte

Révolte, colère, tristesse

Question 22

Qu’est-ce qu’on vise lorsqu’on est dans la régulation externe ?

L’atteinte du bonheur, de la satisfaction, du plaisir

L’appât du gain, des récompenses, ou l’évitement de punition

La diminution des sentiments de colère ou d’anxiété

L’atteinte d’un objectif visé depuis l’enfance

Question 23

Selon l’étude de Grolnick & Ryan (1989), que prédit le support à l’autonomie de la part des parents, dans la régulation des comportements de leurs enfants ?

L’échec scolaire, le décrochage, l’échec professionnel

Des problèmes d’ordres psychologiques comme la dépression, les manies

La réussite professionnelle et l’atteinte de hauts défis et récompenses éventuels

L’autodétermination future à l’école, la réussite scolaire, plus de motivation

Question 24

Quel est le bon ordre des événements lorsqu’on parle de communication persuasive et de changement de comportements ?

Implémentation, détection, décision, maintien

Détection, implémentation, décision, maintien

Détection, décision, implémentation, maintien

Maintien, détection, décision, implémentation

Question 25

Que dit principalement la théorie de la dissonance cognitive de Festinger (1957) ?

Que lorsqu’il y a trop d’écart entre les valeurs et la situation politique ou le statut social d’une personne, cette dernière est malheureuse et anxieuse

Que lorsqu’il y a trop d’écart entre les attitudes et les comportements d’une personne, il y a un état d’inconfort qui pousse à vouloir restaurer la cohérence

Que lorsqu’un enfant a des troubles de l’attention, il faut emprunter des méthodes très différentes pour s’y adresser et s’assurer d’apprentissages permanents

Que lorsqu’une personne est atteinte de troubles de la perception auditive, il y a un écart entre ce qu’elle perçoit et ce qu’elle comprend de la situation

Question 26

Qu’est-ce que la théorie de l’investissement parental ?

C’est que le partenaire sexuel qui s’investit le plus auprès de la progéniture a tendance à choisir son partenaire avec plus de critères de sélection

C’est que le partenaire sexuel qui s’investit le moins dans le travail parental a tendance à choisir son partenaire avec plus de critères de sélection

C’est que les parents qui s’investissent plus ardemment par rapport à leurs enfants ont une relation plus solide et durable

C’est que le partenaire sexuel cherche le plus de partenaires potentiels, pour s’accoupler le plus possible

Question 27

Quelles sont les 4 qualités assez universelles recherchées par à peu près tous les partenaires ?

Intelligence, beauté, jeunesse, compréhension

Intelligence, compréhension, fiabilité, gentillesse

Beauté, jeunesse, richesse, pouvoir

Beauté, jeunesse, gentillesse, pouvoir

Question 28

Que cherchent plus les femmes dans les relations de couple ?

L’amour, la compassion, l’argent

L’argent, la protection, un partenaire plus vieux