Hebdoquiz 2 L3 Psycho

Note moyenne : Publié par Lucilis le 20 septembre 2019
Le petit quiz de révision de la semaine du 16 septembre. Il porte sur la plupart des CM2, parfois les CM1. Les questions avec des ronds n'ont qu'une réponse possible, celles avec des carrés en ont plusieurs.

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Bonjour camarades, ce quiz de fin de semaine est illustré par un blenny messager du Golfe (Emblemaria hypacanthus). Les poissons de cette famille sont allongés et certains vivent sur des rochers hors de l'eau pour éviter les attaques des crabes et des murènes.
Question 1
Je n'entends pas toujours tous les sons qu'il y a chez moi. Mais que j'entende un son suspect la nuit et soudain tous les autres sons me semblent forts et précis ! C'est un phénomène de...

Focalisation
Deshabituation
Surexposition
Renforcement
Sensibilisation
Question 2
Les quatre composantes de la mémoire non-déclarative ?

La mémoire épisodique
L'amorçage
La mémoire procédurale
L'habituation, la sensibilisation et l'imitation
La mémoire sélective
Les conditionnements basique et renforçant
La mémoire sémantique
Les conditionnements classique et opérant
Question 3
Je veux pouvoir utiliser la WAIS dans ma pratique de psychologue. J'ai intérêt à bien maîtriser...

Les rangs percentiles
Le score Z
Les notes standardisées
L'étalonnage normalisé
Le centilage
Le décilage
Le quantilage
Le percentilage
Question 4
Toutes méthodes comprises, qu'est-ce qui est impossible ?

Que la distribution ne soit pas normale.
Qu'un score de 42 en rangs percentiles signifie que 68% des individus obtiennent un score inférieur à ce test.
Être à 3 écarts-types au-dessus de la moyenne.
Avoir un QI de 2.
Être à 1 écart-type en-dessous de la moyenne pour le QI et avoir 80 de QI.
Que beaucoup de gens obtiennent le score maximal à un test et très peu des scores faibles.
Avoir un effet plancher et une distribution pointue en même temps.
Avoir mieux réussi à un test A qu'à un test B tout en ayant un score plus élevé au test B qu'au test A.
Avoir un nombre de classes impaires en étalonnage normalisé.
Question 5
Je tente de convaincre ma voisine des formidables bienfaits du jus de goyave, mais elle me repousse sans ménagement. Je la trouve méprisante finalement et je me dis que je ferais bien de refuser la prochaine fois qu'elle me demandera un service. C'est...

Un mécanisme projectif
Une attitude implicite
Un traitement de l'information en voie centrale
Un traitement de l'information en voie périphérique
Une réponse cognitive
Question 6
Quel-les modèles et théories sur la persuasion existent réellement ?

Le modèle de Briñol et Petty
Le modèle de Petty et Cacioppo
La théorie de Yale
Le modèle ELM
La théorie de la réponse cognitive, de Janis
La théorie de la réponse cognitive, de Greenwald
Le modèle de Pérez et Mugny
Le modèle de l'auto-validation
Le modèle de l'hétéro-validation
La théorie de la double voie
Question 7
Plusieurs études ont montré que donner un exemple aux participant-es réduisaient leur créativité. Bonnardel a montré que ce n'était pas exact. En vérité...

Ce n'est vrai que pour les novices.
C'est tout simplement faux, les études étaient biaisées.
Ce n'est vrai que si on impose aux participant-es de ne pas proposer de production en rapport avec l'exemple.
C'est faux lorsqu'on utilise la méthode des juges.
Ce n'est vrai que si l'exemple fait partie du même domaine que la tâche à réaliser.
Question 8
Que peut-on dire à propos des notions de fluidité, de flexibilité et d'originalité ?

L'originalité consiste à produire des réponses rares selon des juges.
Proposer d'utiliser un bout de tissu pour s'exercer à la broderie, pour nettoyer ou pour boucher une fuite correspond à de la flexibilité.
La fluidité et la flexibilité sont des concepts proches, elles different notamment par la quantité de réponses fournies.
La pensée convergente et l'originalité peuvent aller ensemble.
La pensée divergente et la fluidité peuvent aller ensemble.
Les problèmes bien définis et la flexibilité peuvent aller ensemble.
Ces trois notions peuvent être testées par la TTCT.
Ces trois notions peuvent être testées par le CAT.
Question 9
Les deux dimensions des affects ?

Valeur et intensité
Valence et éveil
Valeur et révélation
Valence et activation
Valeur et objectif
Valence et fixation
Question 10
Lesquel-les sont des dimensions de l'évaluation des situations par les individus ?

Le rapport aux buts
Le rapport aux obstacles
Le névrosisme
La contrôlabilité
La prédictibilité
L'activation
Les scripts comportementaux
La signature comportementale
L'urgence adaptative

Infos sur ce quiz

Auteur : Lucilis
Difficulté : Moyen
Tags : l3, psychologie, révisio...(suite)
Parties jouées :
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Le classement

Score moyen des joueurs : %

1.Soelyas60 %
2.Manux53.3 %
3.harmonie40 %
4.Mellll40 %
5.laurapalmer36.7 %
6.Astrocyte26.7 %
7.anaïs199823.3 %
8.ThéoR20 %
9.Haverillon13.3 %
10.bambino1313.3 %

Ils y ont joué

Freyja_3.3 %
karlon6.7 %
sbastien0 %

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