Question 1
Quels sont les 6 entrées favorisant la construction du devenir élève ?
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Les démarches transversales intégrées à des champs disciplinaires (projet, coopération, tutorat en EPS, DDM…)![]()
Les champs disciplinaires![]()
La mise en place de dispositifs structurants (lecture d’histoires, le jeu, l’accueil…)![]()
La place du langage (situations de communication, les discours, la mise en mots du monde)![]()
Le travail en partenariat (famille, RASED, services sociaux/soins …)![]()
Les champs éducatifs![]()
L’accompagnement étayé par la posture du maître (modèle)![]()
L’organisation explicitée du temps et de l’espace (rituels, durée, rythme, emploi du temps)
Question 2
Qu’est-ce que le mieux-être à l’école ?
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Explicitation des règles et valeurs partagées![]()
Vivre ensemble![]()
Accueil, reconnaissance et prise en compte d’un enfant avant un élève![]()
Partager des moments conviviaux![]()
Sortir d’une lecture en écart à la norme pour construire la lisibilité d’un chemin de progrès
Question 3
Qu’est-ce que le mieux-apprendre à l’école ?
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Organisation d’un emploi du temps plus respectueux![]()
Place de l’élève dans l’apprentissage et mise en projet![]()
Organisation des récréations![]()
Développer de manière explicite l’autonomie comme objet d’apprentissage![]()
Construire la progressivité, le continuum des apprentissages.![]()
Mise en place des dispositifs d’aide
Question 4
Dans une séquence « soclée » :
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On travaille deux compétences disciplinaires![]()
On travaille deux compétences transversales![]()
On travaille une compétence disciplinaire et une compétence transversale
| Dans une séquence soclée : classez les réponses dans l’ordre A. L’apprentissage alterné et coordonné des deux compétences en intégrant la différenciation / B. La mise en projet à partir d’une situation complexe / C. L’évaluation formative / D. L’évaluation dans un autre contexte / E. L’évaluation diagnostique / F. La remédiation |
Question 5
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