| Bonjour camarades, ce quiz de fin de semaine est illustré par une chauve-souris à ailes jaunes (Lavia frons). Elle vit dans des arbres ou des ronces de la savane et chasse toutes sortes d'insectes. |
Question 1
Je cherche à faire coincider la logique de l'utilisation d'un produit avec la logique de sa conception. Mon approche est tirée...
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Du système TRENDS![]()
De l'effet Proteus![]()
Du modèle de Norman![]()
Des critères ergonomiques de Scapin et Bastien![]()
De la méthode CAT![]()
Du modèle A-GC
Question 2
Je travaille avec un groupe de créateur-ices pour concevoir un nouveau produit. Que pourrais-je faire pour favoriser leur créativité ?
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Leur proposer des exemples du même type que le produit que l'on cherche à concevoir.![]()
Leur proposer des exemples d'un autre type que le produit que l'on cherche à concevoir.![]()
Les pousser à se mettre dans la peau d'une personne très inventive.![]()
Les faire jouer à Second Life.![]()
Leur proposer des exemples leur mettant la pression, pour les pousser à se dépasser.![]()
Leur proposer des exemples joyeux, pour les mettre de bonne humeur.![]()
Organiser un brainstorming, en jugeant les propositions au fur et à mesure.![]()
Organiser un brainstorming, en interdisant de juger les propositions au fur et à mesure.![]()
Organiser un brainstorming, en encourageant à proposer n'importe quelle idée.![]()
Organiser un brainstorming, en encourageant à proposer une idée lorsqu'elle a déja été bien réfléchie.
Question 3
A l'origine de ces quizz, j'ai cherché à développer une méthode de révision adaptée à mon plaisir de l'organisation et du partage, ainsi qu'à mon ennui profond pour les révisions classiques. J'ai fait preuve...
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De métacognition.![]()
D'hétérorégulation.![]()
De croyance en une théorie entité de l'intelligence.![]()
De BIS.
Question 4
Ma voisine aimerait apprendre à coudre pour se confectionner elle-même de nouveaux pyjamas. Pour sa réussite, je lui souhaite...
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De tendre vers un but de performance.![]()
De développer différentes façons d'apprendre.![]()
De bien se connaître elle-même.![]()
D'être entourée de personnes exigeantes aux critères rigides.![]()
De produire plus de comportements de type BAS.![]()
De croire en une théorie incrémentielle de l'intelligence.![]()
De ne surtout pas échouer, ça la démotiverait.![]()
D'être motivée par ce qu'elle veut faire.
Question 5
Laquelle de ces épreuves ne fait PAS partie de la WAIS ?
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Mémoire des chiffres![]()
Barrage![]()
Puzzle visuel![]()
Symboles![]()
Matrice![]()
Carrés![]()
Code![]()
Vocabulaire
Question 6
Quels sont les indices pouvant être calculés par la WAIS ?
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La vitesse de traitement![]()
La mémoire à court terme![]()
La mémoire de travail![]()
La mémoire à long terme![]()
La mémoire perceptive![]()
La compréhension verbale![]()
La compréhension numérique![]()
Le raisonnement visuel![]()
Le raisonnement perceptif![]()
L'attention sélective
Question 7
Dans les tâches expérimentales utilisant un labyrinthe radiaire, qu'est-ce qu'on ne fait PAS ?
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Enlever et replacer le même rat dans le labyrinthe.![]()
Aider les rats à trouver les récompenses avec des indices.![]()
Mettre des récompenses dans toutes les branches.![]()
Mettre des punitions dans toutes les branches.
Question 8
Que peut-on dire d'un rat dont on a lésé le fornix ?
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Sa mémoire épisodique est meilleure que celle d'un rat contrôle.![]()
Sa mémoire procédurale est meilleure que celle d'un rat dont on a lésé le noyau caudé.![]()
Sa mémoire procédurale est endommagée, alors que sa mémoire épisodique est intacte.![]()
Si je le place dans un labyrinthe avec une tâche Win-Stay, il devrait rapidemment trouver les récompenses plus vite.![]()
Si je le place dans un labyrinthe avec une tâche Win-Shift, il devrait optimiser son trajet aussi bien que les rats contrôle.![]()
Si je pouvais lui apprendre à dessiner en regardant sa feuille au travers d'un miroir, il devrait réussir en se souvenant de ses exercices.
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